Tarea 7

• Asignatura: ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA Y EL CONOCIMIENTO
• Actual modelo metodologico de esa asignatura: En la asignatura se presentan los Escenarios Virtuales de manera teórica donde se comentan usando foros. Después se han creado grupos para que los prueben y creen una wiki donde hablen de los escenerios que hayan escogido
• Una propuesta de escenario tipo MOOC donde tendría lugar la formación, haciendo referencia a cómo sería la gestión de los siguientes elementos: recursos (materiales/contenidos); actividades; participación; moderación; evaluación.: Pues la formación seria en base de links a paginas creadas con los distintos servicios estudiados, ademas de links con información sobre la creación y gestión de estos espacios. Partiendo de esta información crear entre todos webs usando los distintos escenarios virtuales (Drupal, moodle, wordpress...) y llenarlas de contenido
• En relación con el punto anterior, dentro de la propuesta de MOOC, también se debe detallar qué herramientas estarán disponibles en el curso y qué finalidad cumple cada una (ver diapositivas 19 y 20 de la presentación de Leal).
• Para el programa: la plataforma aLF
• Para la reflexión individual: wordpress
• Como comunicación asincrónica: moodle, Drupal
• Comunicación sicrónica: twitter, Whatsapp
• Compilación de recursos: Delicious, evernote

http://301063.blogspot.com/2011/05/tarea-7.html

Tarea 6: Caso práctico Sarai

Sarai, el papel de moderador es necesario, para entre otras cosas para crear un marco común de trabajo y organizarlo de tal manera que no se pierda la vista del objetivo del trabajo. De hecho yo diría que es imprescindible, especialmente debido a la magnitud de este trabajo.
Cuando se trabaja con un gran número de personas, es muy fácil, que se pierda la dirección del trabajo y se pierda el tiempo en cuestiones accesorias. Esa es la labora del moderador, evitar esas divergencias y encauzar los esfuerzos. También su papel sera el de animar el trabajo cuando haya momentos de inactividad y moderar comentarios para que evitar la creación de conflictos entre los miembros de la comunidad.

http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-6.html

Tarea 4 y Tarea 5 . Caso práctico Sarai

Caso práctico: tareas 4 y 5

Sarai es jefa de proyecto en una compañia dedidaca a la gestión integral de eventos. Su trabajo consiste en diseñar los proyectos, gestionar la producción y llevar a cabo la fase ejecutiva, incluida la mediación directa con los clientes. Los eventos en los que participa son específicamente empresariales, y van desde los más grandes como las ferias y congresos, hasta otros de menor nivel como desayunos de trabajo y conferencias de expertos. Es un trabajo muy intenso que requiere una gran dedicación. Aunque le encanta lo que hace y pone en ello toda su pasión, se ha dado cuenta de que le es cada vez más difícil abarcar el creciente número de tareas alrededor de un evento. Sobre todo, le preocupa la gestión de las redes sociales y su uso en el ciclo de los proyectos. Lejos de dar un paso atrás, Sarai decidió matricularse en un curso de 'community manager' (ver, http://es.wikipedia.org/wiki/Responsable_de_comunidad). Desde entonces, es una apasionada de las redes sociales. Allá donde va, simpre le acompaña su Mac portátil y es una auténtica experta en teclear mensajes en su 'smartphone' (ver, http://es.wikipedia.org/wiki/Smartphone) con una sola mano. Su gusto por las redes ha llegado hasta el punto de haberle jugado alguna mala pasada, como cuando twitteó un mini-video con la metedura de pata de un experto durante una conferencia. Sin quererlo, el vídeo se convirtió en un viral de Youtube (ver, http://es.wikipedia.org/wiki/Video_viral) y, de rebote, en un problema para su empresa, muy celosa de su prestigio y buen nombre. Jústamente a propósito de aquel episodio, el jefe de Sarai le pidió un informe sobre los riesgos y ventajas del uso de las redes en eventos corporativos. Con poco tiempo disponible, buscó a través de Google el primer documento más o menos decente y lo envió ese mismo día por e-mail. El estudio procedía de una consultora dedicada a la gestión de la reputación 'online' y, básicamente, presentaba todo ventajas y muy pocos inconvenientes. El estilo del informe y sus argumentos causaron impacto en su jefe, con lo que, desde entonces, no hay evento que organice la empresa que no vaya acompañado de un 'hashtag' (ver, http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter#Hashtag) y un becario dedicado exclusivamente a twittear todo lo que pase antes, durante y después de cada acto. Así las cosas, Sarai acaba de recibir en su bandeja de entrada un nuevo encargo un tanto particular. Se trata de gestionar un congreso académico expandido y organizado entre un grupo de departamentos de estomatología de varias universidades Europeas y Americanas. Aparte del menor presupuesto (se trata de la universidad), lo singular del proyecto está en las cinco condiciones impuestas por los departamentos organizadores: 1.- El evento debe continuar vivo más allá de la fase presencial. Los departamentos implicados pretenden generar conocimiento que perdure una vez pasado el evento, de manera que pueda reutilizarse como material para sus cursos de doctorado. 2.- Los organizadores odian la palabra "becario", así que nada de apoyo a los organizadores para twittear el evento. 3.- El segundo concepto que más odian es el "marketing". Todo lo que conlleve un gasto de promoción del evento está descartado, incluido hacer una página en Facebook o pagar campañas de anuncios 'online'. 4.- La expansión del evento debe llegar al modelo de organización mismo. Los departamentos no desean disponer de una única sede y tampoco quieren que ninguna universidad actúe como organizadora en exclusiva. Ya se sabe cómo son las disputas entre académicos, así que mejor que nadie se apunte el tanto de la organización (de hecho, ese fue un motivo de peso para contratar los servicios de la empresa de Sarai, ajena completamente al mundo de la universidad). 5.- La quinta condición consiste en que los departamentos se reservan el derecho de introducir nuevas condiciones a medida que avance la organización del evento. Inmediatamente después de recibir el encargo, Sarai contactó con su jefe para validar la decisión de aceptar o rechazar el proyecto. En condiciones normales, la decisión habría sido negativa, basándose en el argumento del bajo presupuesto. Pero resulta que al jefe también le había entrado el gusanillo de las redes sociales y se había revisado en la última semana las actas de todos los eventos 'online' de los que tuvo concocimiento. De todos ellos, el modelo que más llamó su atención fue el empleado en los congresos del Observatorio para la CiberSociedad (http://www.cibersociedad.net/ > menú "Congresos"). -- "Sarai. Quiero que la empresa se especialice en este tipo de eventos 'online'-'offline'. Y tú serás la responsable de conceptualizarlos para que formen parte de nuestra oferta de servicios". -- "¡Glups!". Sarai comenzó a pensar que esto de las redes se le había ido de las manos y que lo que empezó siendo un elemento divertido y generador de dinamismo, había pasado a ser algo de mayor envergadura y directamente relacinado con las bases de la organización de los eventos. De alguna manera, acababa de ser testigo de su enorme dependencia de las redes y de las propiedades de socialización de las tecnolgías en su trabajo. Todavía abrumada por el encargo, Sarai empuñó su 'smartphone' y tecleó tu número de teléfono. Sabe que estás cursando esta asignatura y te comenta su caso. Te pregunta si podéis quedar para tomar un café y charlar. De inmediato, piensas que es una ocasión pintiparada para poner en práctica los conocimientos adquiridos en estas semanas. Aceptas sin miramientos y tratas de preparar el borrador de un esquema que pueda cubrir las necesidades iniciales de su proyecto.

*Obligatorio

Indica la url de tu blog: *

Lo primero que incluyes en tu boceto para Sarai es una aproximación conceptual. Indica a continuación cuáles son las bases que pueden definir un evento expandido: *(Recuerda ser breve)

Un evento expandido consiste en un evento que utiliza toda la potencialidad de la web 2.0, para crear un conocimiento. Se basa en la idea de las comunidades de práctica de Ettiene Wenger, en las que un grupo de personas que comparten un mismo interés se reunen para aumentar su conocimiento acerca de ese punto cumun de interes. En este caso las reuniones e interacciones se harian medianre las heramientas de la web 2.0, (wikis, twitter, facebook, slideshare...)

Sarai está acostumbrada a utilizar las tecnologías sociales para divulgar un evento presencial, pero te dice que no tiene ni idea de qué uso darles en la fase previa al evento. Además, sus reuniones de trabajo siempre son presenciales, y sin embargo ahora se encuentra con que los implicados en la organización están distribuidos por medio mundo. Tu le sugieres que, en esos casos, el modelo de organización en red puede ser muy útil. ¿Qué argumentos emplearías para convencerla? *(Recuerda ser breve)

Principalmente el economico: debido al presupuesto reducido, la posibilidad de trasladarse de una punta a otra del planeta esta completamente descartada. además esta el ahorro de tiempo que provoca el no tener que viajar. Es mucho más eficiente el establecer esas reuniones via videoconferencia grupal. Además de ser más económico, todos los implicados pueden estar presentes.

Desde el principio, le sugieres que no se puede hacer un evento que pretenda generar conocimiento distribuido y que sea deslocalizado, sin hacerlo enteramente abierto. Le hablas de la gestión del conocimiento en la red y de como la participación colectiva puede generar conocimiento en este caso. Como sabes, para que la comunicación dentro de la red sea provechosa, los miembros han de compartir protocolos comunes. Pues bien, de acuerdo con estos principios y en el marco de las condiciones que han impuesto los académicos, ¿qué estrategia seguirías para generar esos protocolos y crear los escenarios abiertos para dinamizar la participación y colaboración distribuida? *Puedes listar a continuación los componentes de tu estrategia y desarrollarlos con más detalle en tu blog. Recuerda incluir al final del post la url, http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-5.html

1- Presencia en las redes sociales (Facebook, twitter.)
2- Creación de un espacio web común, donde se puedan crear contenidos y comunicarse, por ejemplo con Drupal
3- Establecer los cauces de comunicación y las funciones de cada uno (foros, chats...)

http://301063.blogspot.com/2011/03/tarea-4.html
http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-5.html

tarea 3

tarea 3...

Título: Somos iguales, somos diferentes.

Nivel : 1º curso da E.S.O

Planteamiento: Este proyecto se haría en colaboración con otros centros de toda España. cada centro se ocuparía de crear contenido acerca de una comunidad autónoma distinta a la suya.

Recursos  utilizados: Wikipedia, Generador de mapas de Worksheet Works , Google docs, Wikispaces, Twitter, foros, Flickr, eGrupos, YouTube, Skype

Competencias básicas que se trabajan  :

• Competencia en comunicación lingüística.
• Tratamiento da información y competencia digital.
• Competencia social e ciudadana.
•  Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.

Objetivos  :

• Conocer y apreciar las culturas distintas de la propia.
• Aprender a seleccionar la información procedente de la red.

 Contidos :

•  Obtención de información de fuentes diversas proporcionadas.

• Realización de debates sobre las similitudes y diferencias entre las distintas culturas de las diferentes comunidades autónomas .
• Exposición planificada, clara e ordenada  de información obtida.
• Creación de contenido en la red.

Metodología: La metodología a emplear se basa en el trabajo por proyectos. El tutor de cada grupo de alumnos actuara como guía y facilitador del trabajo, proporcionando materiales y resolviendo dudas que pudiesen surgir, de tal manea que los alumnos y alumnas aprendan por autodescubrimiento. 

La comunicación con otros centros será continua, via twitter, Skype, foros, mail...  Los alumnos tendran que generar contenido en wikis, foros, hacer videos, presentaciones... en resumen usar  todas las herramientas que les proporciona la web 2.0

·       

Criterios e instrumentos de avaliación

·        Criterios de avaliación curricular.

a.    Adquisición de conocimientos acerca de otra cultura.

b.    Uso de las TIC como recuso didáctico.

c.    Capacidad de organizar a información y presentarla de forma ordenada al  resto de los compañeros/as

·        Instrumentos que se utilizan para avaliar.

a.    Observación directa.

b.   El contenido creado por los alumnos en internet: Wiki en wikispaces, videos, presentaciones en googledocs...

http://301063.blogspot.com/2010/03/tarea-03.html

http://301063.blogspot.com/2010/03/tarea-03.html

Tarea 1 y 2

Cada participante debe incluir una entrada (post) en su blog, analizando los documentos y vídeos incluidos en las tareas. El análisis contendrá dos elementos:
1.- Un listado comentado (brevemente, una o dos líneas) de los principales componentes que carazterizan la web social o 2.0.
La web social o 2.0 se caracteriza por:

• Interactividad: No es una web estática, el usuario puede trabajar con la web, no es un mero receptor de información, sino que también emite, crea, comenta.
• User Friendly: No es necesario conocimientos técnicos para crear contenido, las herramientas son sencillas e intuitivas, todo el mundo puede usarlas.
• Colaboración:Esto es lo principal, todo el mundo crea una web 2.0, no solo los administradores, sino todos los usuarios crean: unos ponen un texto, otros lo editan, otros le añaden hipervínculos, otros contenido multimedia.
• Creación propia de los contenidos: En la linea de lo anterior todos los usuarios pueden crear contenido, bien sea comentando un post en un blog o editando la wikipedia

2.- Una propuesta con los elementos que deberían estar presentes en una comunidad virtual basada en el uso de software social para convertirse en comunidad de práctica.


Una comunidad virtual debería estar basada en una plataforma que permita adaptarse a las necesidades de la comunidad, como pudiera ser Drupal, añadiendoles módulos de chat, herramientas de videoconferencia, o incluso VoIP, Modulos de twitter, foros etc... herramientas que permitan el poder crear contenido de manera colaborativa sin tener que estar en el mismo espacio físico, de manera sícncronica o asincrónica indistintamente.


http://301063.blogspot.com/2011/02/tareas-1-y-2.html

Probando el invento

Pues  eso, esto es un post de prueba.
Y ahora con algo completamente diferente...:
 mi twitter es: @nscmaster que tambien esta disponible en la columna derecha de este blog